我國當前農村幼兒園的現(xiàn)狀
農村在教育方面仍然是在時代的后方。像游樂設施這類的東西根本就看不到，這樣簡樸的幼兒園設施當然是不行的。我們不能再讓生活在現(xiàn)代的孩子去玩我們這輩人記憶中的滑梯，教育部門要好好的做好本職工作，把孩子們的學習和玩耍的空間打造好。
1、教育評價千篇一律。
教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是促進每一個幼兒發(fā)展、提高教育質量的必要手段。但在農村對幼兒教育評價可謂是千篇一律。幼兒只要考試就是“雙百”，學期一結束，每個幼兒都發(fā)“好孩子”獎狀。這當然與辦園者希望下學期招收到更多的學生有關，即與經濟利益有極大的關系。但這卻嚴重違背了教育規(guī)律，也會給家長及幼兒以極大的誤導。
2、幼兒教師知識技能差。
在農村，幾乎沒有專職的幼兒教師。民辦幼兒園里聘請的大多是高中生，甚至是初中生來教育幼兒，還有的是下崗的民辦教師，他們一般都沒有經過正規(guī)的業(yè)務培訓，所以根本就不懂得幼兒教育規(guī)律及幼兒心理發(fā)展規(guī)律，于是只能一味教死書，死教書。如此，對幼兒的身心發(fā)展有極大的負面影響。
3、環(huán)境衛(wèi)生令人擔憂。
良好寬敞的環(huán)境，對幼兒身心健康成長至關重要。然而，農村民辦幼兒園面積小，幾十孩子擁在一個教室里，孩子根本沒有活動的場所、玩具。這就極大的扼殺了孩子的天性；衛(wèi)生臟亂差，如此環(huán)境，冬天冷，夏天熱，孩子很容易患流行性疾病。
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